测评介绍
自我认知和自我认识之间存在交叉，但是具体内容一致，因此，有研究者将自我认知和自我认识作为同一的概念进行处理，其内容是个体自己的主观知觉，涉及各个方面。目前大量研究认为自我认知是一个多维度的结构，涉及个体对自身各个特殊领域的知觉，如学业、身体外貌、情绪、人际关系等。
自我认知包括 5 个三级结构，即：学业自我、生理自我、社会自我、心理自我及一般自我知觉。此三级结构的确定是参照了 Shavelson 与 Marsh 的模型。其中，从心理健康的角度考虑，学业自我在此作为一个三级结构，而非将其细分为不同领域的学业自我来评定。另外，心理自我这一三级结构在内涵上特指个体对其情绪、性格的自知。
自我评价下属的三级结构有 2 个，即自尊与一般自我效能。从内涵上，二者所评定的范围有所不同，前者是对总体的自我价值的评定，后者是对与自我相关的各种能力的评定。需要特别指出的是，Marsh 曾通过研究初步证实，自我概念模型中的一般自我知觉与自尊有可能为同一结构。
使用须知
1、请在理解题意的情况下，快速做出选择；选择时应遵循“我会怎么做”而非“我应该怎么做”的原则。
2、测试并不能绝对完全的映射出“我”而是无限接近一个真实的“我”，测试结果及分析皆是基于测试人作答情况生成。
3、测试结果具有一定的时效性，随着测试人学习工作、生活阅历、心情和环境的变化，测试结果可能也会跟随变化。
参考文献
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金娟. 高中生自我认知、学习动机和学习自我效能感的关系研究[D].云南师范大学,2021.DOI:10.27459/d.cnki.gynfc.2021.001116.
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