1、说话多,好插嘴,干扰别人说话
2、上课小动作多,不守纪律和制度的约束,老师严责也无用
3、注意力不集中,上课东张西望,讲课听不进
4、做事不持久,常从一项活动转向另一项活动
5、注意短暂,做事不专心,很容易分心
6、活动很多,在家翻箱倒柜,把玩具物品等拆来拆去
7、上课、作业时难以保持静坐
8、学习成绩不稳定,时好时坏或逐年下降,学习比较困难
9、冲动任性,行为莽撞,性情急躁,易激怒,易兴奋,爱发脾气
10、常不顾危险和后果,有爬墙、登高等等危险行为
1、说话多,好插嘴,干扰别人说话
2、上课小动作多,不守纪律和制度的约束,老师严责也无用
3、注意力不集中,上课东张西望,讲课听不进
4、做事不持久,常从一项活动转向另一项活动
5、注意短暂,做事不专心,很容易分心
6、活动很多,在家翻箱倒柜,把玩具物品等拆来拆去
7、上课、作业时难以保持静坐
8、学习成绩不稳定,时好时坏或逐年下降,学习比较困难
9、冲动任性,行为莽撞,性情急躁,易激怒,易兴奋,爱发脾气
10、常不顾危险和后果,有爬墙、登高等等危险行为
关于职业和性格测评,可参考:MBTI性格测试、霍兰德职业兴趣、九型人格测试、卡特尔16pf人格、大五人格测试、GATB职业能力倾向测试、disc个性测试、个人优势能力测评
关于心理疾病的检测和筛查,可参考:SCL-90量表 对于精神疾病方面的检测筛查,可参考:MMPI明尼苏达多项人格测验 关于人格障碍的检测筛查可以参考,可参考:PDQ-4+量表
高中生(选专业)常用的有:霍兰德职业测试、mbti性格测试、个人优势测评  大学生(职业规划、求职)常用的有:大五人格、青年人格、卡特尔16pf
儿童常用的测试有:Conners儿童行为问卷、3-7岁儿童气质问卷、儿童行为量表CBCL、儿童感统发展评定量表
大五人格测试和 MBTI 测试各有其独特的优势和适用场景,不能简单地评判哪个更好,以下是两者的对比:理论基础大五人格测试:基于特质流派的人格理论,通过词汇学方法,从大量描述人格的词汇中提炼出
美国著名工程师奥卡普曾多年从事电子实验室指导工作。他在自已的实践中提出了八条考查、评价创造力的方法,以挑选年轻的、有才华的助手时作为鉴定。 1、自我评价:直接询问新手,自认为创造才干如何。一般说,
大五人格测试的具体维度如下:外向性(Extraversion)表现:该维度得分高的人热情、社交能力强,喜欢与人交往,充满活力,积极参与各种社交活动,在人群中往往较为活跃,乐于成为焦点,如销售
大五人格量表,即NEO人格量表,是建立在大五人格理论的基础之上。由美国心理学家科斯塔Costa和麦克雷McCrae在1987年编制成,后来经过两次修订;该测验的中文版由中科院的心理学家张建新教授修订;
九型人格是一种性格分类理论,它并不能用于准确的预测。九型人格理论将人的性格分为九种类型,旨在帮助人们更好地理解自己和他人的行为模式、动机和情感反应。然而,将其用于预测行为或未来发展的准确性是有限的。因
以下是一些可用于领导能力测评的心理测验工具:性格及行为风格类DISC 行为评估:主要测量个体在决策和压力下的行为特征,将人的行为风格分为支配型(D)、影响型(I)、稳健型(S)、服从型(C)