测评介绍
大学生自我分化量表是一种用来测量大学生自我分化水平的工具。自我分化是指个体在成长和发展过程中逐渐明确自己的独立个性，并与外部世界建立良好关系的能力。自我分化包括两个方面：一是清晰明确自己内心感受、需求和价值观，能够自主思考并做出独立的决策；二是建立和维护与周围环境的良好关系，包括家庭、朋友、同事、社会等各种人际关系。
大学生正处于成长和发展的关键阶段，他们需要通过不断的探索和实践来逐渐明确自己的价值观和生命目标，并建立良好的人际互动关系。只有当大学生的自我分化水平达到一定高度时，他们才能更好地促进心理健康和幸福感的增强。
大学生自我分化量表的设计是为了帮助大学生了解自己的自我分化水平。该量表可能包含一系列问题，涉及个体对自己内心感受的认知、对自己需求和价值观的理解、对独立决策能力的评估，以及与他人建立和维护关系的情况等方面。通过填写该量表，大学生可以更深入地了解自己在自我分化方面的优势和不足，从而有针对性地进行改进和成长。
需要注意的是，这个量表仅仅是一个工具，不能完全代表大学生的自我分化水平。大学生还需要结合其他心理健康评估和个人成长经历来全面理解和提升自己的自我分化水平。此外，对于量表的使用和结果的解释应该由专业的心理咨询师或相关专业人士进行，以确保结果的准确性和有效性。
使用须知
1、在进行测评时，重要的是诚实回答问题，不要受到他人期待或社会压力的影响，只有这样才能得到准确有效的结果。
2、测评的结果仅供参考，可以帮助我们更好地了解自己，但在实际应用中需要充分结合实际情况进行分析和解读。
3、测评的目的是为了了解当前状态，发现问题，并找到解决问题的途径，而不是对个人进行定性评价。每个人都有改进和成长的潜力，测评结果可以作为一个起点，帮助我们更好地实现自我发展。
参考文献
1、陈丽华, 王健康, & 张庆林. (2009). 大学生自我分化、成人依恋与人际关系品质的关系研究. 中国心理卫生杂志, 23(3), 222-225.
2、徐晓琪, & 孙红果. (2015). 大学生自我分化与主观幸福感的关系: 公众舆情事件的调节作用. 教育学报, 37(6), 40-48.
3、张婷婷, & 严行. (2012). 大学生自我分化与心理学适应的关系: 自尊的中介效应. 心理学报, 44(8), 1021-1030.