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主动拖延量表NAPS  15题

主动拖延量表NAPS
测试人数:2.1W 次
共有15个问题

测评介绍

传统研究一直将拖延(procrastination)界定为个体的自我调节失败行为,它通常导致一系列的负性行为后果,使人无法按时完成任务,并且负面影响身心健康。Steel的元分析报告指出,拖延作为一种非理性延迟行为,普遍存在于各类人群中,80%-95%的人有拖延表现。另有研究认为,大约有15-20%的成年人以及50%的大学生是长期性拖延者,拖延者是无法自我管理,懒惰或自我放纵的人。然而随着实证研究的深入,人们逐步发现拖延并非总是导致消极结果,也会带来短期好处,例如拖延成为管理负性情绪的一种有效策略。

Chu和Choi首次从认知、情绪、行为等三个方面系统探讨了主动拖延(active procrastination)和被动(传统)拖延(passive or traditional procrastination)之间的关系,并且提出了主动拖延的四维度理论构想。消极拖延者因为缺乏及时作出决定和行动的能力,所以直到最后还在搁置任务。主动拖延者会有意图的作出拖延的决定,利用时间压力下强烈的动机,在任务期限之前完成任务,并达到令人满意的结果。

主动拖延(active procrastination)和被动拖延(passive procrastination)两类,也被称为积极拖延和消极拖延。

使用须知

1、建议在专业人士的指导下进行测试,并参考近1-2周的个人感受。

2、测试软件会根据测试人所选择的选项自动生成结果,但该结果并不能用于替代正式的诊断。

3、请注意,本测试仅作为初步参考。

参考文献

丁婷婷. 大学生学业拖延类型比较研究[D]. 2015.
董杰. 时间压力和反馈方式对拖延行为影响的实证研究[D].2016
王晶. 学业拖延类型与时间管理倾向、压力应对策略的关系—控制源的中介效应分析[D].陕西师范大学,2014.
倪士光,李虹,徐继红,JINNAM CHOI.主动拖延量表在中国大学生群体中的修订及信效度检验[J].中国临床心理学杂志,2011,19(04):462-465.
Moran J N C S V . Why not procrastinate? Development and validation of a new active procrastination scale.[J]. Journal of Social Psychology, 2009, 149(2):195-212.


专业测试

关于职业和性格测评,可参考:MBTI性格测试霍兰德职业兴趣九型人格测试卡特尔16pf人格大五人格测试GATB职业能力倾向测试disc个性测试个人优势能力测评

关于心理疾病的检测和筛查,可参考:SCL-90量表     对于精神疾病方面的检测筛查,可参考:MMPI明尼苏达多项人格测验    关于人格障碍的检测筛查可以参考,可参考:PDQ-4+量表

高中生(选专业)常用的有:霍兰德职业测试mbti性格测试个人优势测评    大学生(职业规划、求职)常用的有:大五人格青年人格卡特尔16pf

儿童常用的测试有:Conners儿童行为问卷3-7岁儿童气质问卷儿童行为量表CBCL儿童感统发展评定量表

关于人格测评,可参考:九型人格测试卡特尔16pf人格大五人格测试艾森克人格测试青年人格测试