元认知问卷30题版（MCQ-30）  30题

美国心理学家J.H.弗拉维尔提出的概念，即对认知的认知。例如，学生在学习中，一方面进行着各种认知活动(感知、记忆、思维等)，另一方面又要对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节，这种对自己的感知、记忆、思维等认知活动本身的再感知、再记忆、再思维就称为元认知。元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控等成分。

元认知与认知这两个概念究竟有无区别？

Slife、Swanson等人的实验研究对这一问题作出了肯定的回答。Slife等人研究认知水平相当的被试在元认知能力上是否存在差异。被试有两组：儿童和正常儿童，两组儿童的IQ分数无显著差异，且在10道数学题及数学成就测验的得分上是匹配的。

结果表明，在进行问题解决时，两组被试在两项元认知指标上存在显著差异：

①LD儿童关于自己的解题技能的知识较不准确；

②LD儿童在监测自己的解题成绩时较不准确，倾向于高估。

认知水平相当的被试在元认知方面却有不同的表现，可见，元认知与认知是可以分离的两个概念。

本测评报告是根据受测者的回答生成的，数据来源于受测者自己的选择和认知。在分析这些数据时，建议结合实际的访谈情况，不要仅仅依赖本报告来做出决策。