测试编号：演示报告
儿童感统发展评定量表 55题
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| 测试日期 | 2025-06-16 07:48:16 |
| 测试用时 | 2分38秒 |
测试结果
| 因子 | 得分 | T分 | 状态 | 满分 |
| 前庭失衡 | 62 | 50<T<60 | 正常 | 70 |
| 触觉防御 | 94 | 50<T<60 | 正常 | 105 |
| 本体感失调 | 55 | 50<T<60 | 正常 | 60 |
| 学习能力不足 | 36 | 50<T<60 | 正常 | 40 |
软件根据测试人的选择项，自动生成测试结果，仅供参考!
答题时间
结果解析
| 前庭失衡 | 正常 | 62(满分70) |
| 主要关注身体的整体运动能力，其中包括以下特点：“手脚协调性较差，容易摔倒；喜欢旋转或绕圈子跑，而且没有晕眩或疲劳的感觉；喜欢爬上爬下、进出快速移动，对劝阻不太敏感。” 前庭平衡功能障碍：这种情况很可能与前庭功能障碍有密切关系。根据Ayres的研究，学习困难的儿童虽然前庭功能可能没有下降，但他们常常存在对前庭刺激统合的问题。地心引力对人类影响很大，而人类学习翻转、爬行、坐立、站立、奔跑等动作都与前庭功能密切相关。前庭功能会影响身体与周围环境的协调性。胎位不正、爬行不足以及早期活动不足等因素都可能导致前庭功能不足。受影响的孩子通常会表现出喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、容易摔倒、经常撞到桌椅；爬上爬下、不安定地乱动；组织能力较差，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。 | ||
| 触觉防御 | 正常 | 94(满分105) |
| 该评定主要关注情绪的稳定性以及过度防御行为。包括以下方面：在观看电视或听故事时容易被感动到大叫或大笑；对亲人表现出特别暴躁的情绪，常常强词夺理；在陌生环境中感到害怕；不喜欢与他人进行碰触游戏；对洗脸和洗澡持有消极态度，视其为痛苦的经历。 触觉防御障碍：近期的研究表明，不安和过度活跃与儿童的触觉感知有关。当对这类儿童进行触觉检查时，他们常常表现出过度防御、身体和情绪反应过度的特点。人体的触觉反应系统可以分为两种类型：一种是自卫性或保护性反应，另一种是辨别性反应。根据Ayres的观点，触觉防御障碍的儿童在外界刺激作用于皮肤时会表现出过度的触觉防御性反应。一些儿童由于早期经历了不良因素，比如早产、剖腹产或运动限制，这些因素都会导致儿童对触觉刺激表现出过度的防御性反应。在日常生活中，触觉过度防御可能表现为胆小、害怕陌生环境、害羞、不安、依赖母亲、害怕黑暗；咬指甲、偏食、挑食、占有欲强等行为。 | ||
| 本体感失调 | 正常 | 55(满分60) |
| 主要涉及身体的本体感觉以及平衡和协调能力。 本体感不良的儿童会出现如下症状： 1、运动协调性不佳，容易失去平衡，行走时容易摔倒。动作记忆能力较差，学习技巧时遇到困难，穿衣、扣扣子、系鞋带、使用筷子、书写或绘画的能力远低于同龄正常儿童，对体育运动技能掌握有困难（如翻滚、骑车、跳绳、接球等）； 2、过于害怕黑暗，暗处经常感到迷茫并哭闹。方向感不强，经常迷路或迷失方向； 3、容易发胖（虚胖），注意力散漫，站姿和读书姿势不正确（例如托腮），容易驼背和近视； 4、学习能力较低，常常遇到语言、阅读、听写和书写方面的困难，思维较慢，记忆力较差，在音乐课上发音不准确，与人交谈或上课发言时可能口吃； 5、对挫折感较为敏感，缺乏自信心，容易消极退缩，对自我形象评价不高。情绪控制能力较差，容易发脾气，较为顺从而缺乏创造力。 | ||
| 学习能力不足 | 正常 | 36(满分40) |
| 学习困难主要指由感觉统合不良导致的学习能力缺乏。表现为注意力不集中，难以专注；上课时经常左右分心；阅读时经常出现字跳行现象；抄写时常漏字或漏行；书写时笔划容易颠倒；无法有效完成老师的要求和作业，经常感到沮丧和挫败；虽然智力正常，但在学习、阅读或做算术方面特别困难。 | ||
免责申明
本测评报告是根据受测者的回答生成的，数据来源于受测者自己的选择和认知。在分析这些数据时，建议结合实际的访谈情况，不要仅仅依赖本报告来做出决策。